與你共芳華
賀淑媛
網上曾經有個段子：學生打架，保衛(wèi)處問：你輔導員是誰？學生蓋章找錯部門，領導問：你輔導員是誰？學生畢業(yè)之前在樓上大喊大叫，宿管阿姨問：你輔導員是誰？可以說瑣碎辛酸、應接不暇、苦口婆心、廢寢忘食、夙興夜寐都是輔導員工作的真實寫照。但是拋開這些，今天我要寫的是幸福與美好，是作為教師這個崗位賦予不再年輕的我還有朝氣活力的學生們，我們一起走過的芳華。
每晚睡覺前，我會堅持我的必修課——看看孩子們的QQ動態(tài)，小雪的帖子印入了我眼簾——“就這么結束了，我的初戀!”她寫到，之后的日子里，傷心的帖子不斷發(fā)出，聯(lián)想到自己大學時的我，對感情也有過迷惘和失落，我找到她聽她傾訴，同時也時常留言：也許命運安排她只是你生命的過客；沒有失去，哪來成長；記住曾經擁有過的美，這些才是最寶貴的印記。之后的很長一段時間里，我一邊常常了解她的學習動態(tài)，一邊又以這樣的方式遠遠的觀望，耐心等待時間帶來的神奇的情感療效。那一刻，我明白了，與你共芳華，就是在理解后給你足夠的空間，與你一起長大。
“賀老師，讓孩子回來吧，他爸還是走了”，小仝的母親哽咽著給我打來電話。小仝的父親還是經歷了幾次住院開刀后離開了。從此這個母親失去了丈夫，這個孩子失去了父親，這個家庭失去了頂梁柱，我知道那是怎么樣的一種感受。在初來南城院就職成為輔導員的第一周我的外婆就離開了我，我甚至還沒用自己親手掙到的第一筆工資幫她買上一箱牛奶，一件棉襖，那時的悲傷和遺憾一直刺痛著我。所以我要做和能做的不僅僅是一次次的談心，一遍遍的開導幫他接受現(xiàn)實，重新振作，還要在家庭重大變故的時候，及時幫他納入助學系統(tǒng)，享受到國家和學校的資助政策，感受到實實在在的溫暖和支撐；更重要的是在這種他最迷惘的時候給予他方向，幫助他思考和規(guī)劃未來的道路。最終明確了轉本目標的小仝通過努力實現(xiàn)了目標，查到分數(shù)的那一刻，他打電話給我說考上了，電話那頭的聲音長久的沉默和哽咽了。那一刻，我明白了，與你共芳華，就是在無助時給你足夠的支撐，陪你一起經歷。
“導員，等著吧！一定給你拿個冠軍回來”依稀記得20級計算機網絡技術3班的班長在學院籃球賽前跟我豪情壯志的保證。經歷了一場場拼搏和一次次晉級，最后果真站在了決賽的賽場，我一如既往的站在場邊，替他們緊張流汗，為他們振臂吶喊，陪他們進球歡呼，當然最后還為他們上了一課，什么叫雖敗猶榮。這一切仿佛回到自己大學時代，看最喜歡的湖人隊在一次次失敗后終于得償所愿，內心激動而滿足。雖然知道他們有不服，有不甘，但是他們更懂了什么叫參與、協(xié)作、收獲，這些都比比賽更重要。逗他們破涕為笑，看他們舉著亞軍的獎杯笑著鬧著合著影，聽他們說要把獎杯擺在我桌上。那一刻，我明白了與你共芳華，就是在遺憾中給你足夠的肯定，跟你一起收獲。
寫到這兒，我忽然發(fā)現(xiàn)開頭的那句“拋開這些”，顯然是不合適的，因為不管這些還是那些，操勞還是輕松，悲傷還是愉悅，落淚還是微笑這都是教師工作賦予我的，都是可愛的學生們帶給我的，都是屬于我們的芳華，感謝那些一起走過的和正在共度的芳華，成就了最好的際遇。
