為促進(jìn)南京城市職業(yè)學(xué)院智能工程學(xué)院相關(guān)專業(yè)學(xué)生對自己專業(yè)領(lǐng)域的深入了解，并助力他們制定更為明確的學(xué)業(yè)規(guī)劃，智能工程學(xué)院于5月30日下午組織了一場題為《大學(xué)課堂的STEM教學(xué)革新實(shí)踐探索》的專業(yè)講座。本次講座榮幸邀請到江蘇省產(chǎn)業(yè)大師、科技教育先鋒嵇明軍大師親臨指導(dǎo)。
嵇明軍是常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州工學(xué)院大師工作室主任，江蘇省產(chǎn)業(yè)大師，江蘇省工程師學(xué)會(huì)STEM教育專委會(huì)副主任委員，中國自動(dòng)化學(xué)會(huì)高級會(huì)員，注冊自動(dòng)化系統(tǒng)工程師（注冊ASE），常州市嵇明軍技能大師工作室領(lǐng)辦人，曾任溫州市演講與口才協(xié)會(huì)秘書長。嵇明軍不僅是中國自動(dòng)化學(xué)會(huì)的高級會(huì)員，更是一位注冊自動(dòng)化系統(tǒng)工程師，他的教學(xué)方法獨(dú)樹一幟，深受學(xué)生喜愛，被譽(yù)為“讓知識生動(dòng)起來的魔術(shù)師”。
講座伊始，嵇明軍巧妙地借助東晉名醫(yī)葛洪的《肘后備急方》為引子，激發(fā)了學(xué)生們對于STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）融合教育的興趣與好奇。在嵇明軍的引導(dǎo)下，原本抽象復(fù)雜的理論知識變得生動(dòng)有趣，學(xué)生們通過漢字拆解過程和“文理工”跨界融合的視角，體驗(yàn)到了專業(yè)知識的魅力。期間，嵇明軍設(shè)計(jì)的幾個(gè)互動(dòng)小實(shí)驗(yàn)尤為吸引人，他鼓勵(lì)并邀請同學(xué)們積極參與并親身感受實(shí)驗(yàn)的魅力，不僅活躍了現(xiàn)場氛圍，也讓理論學(xué)習(xí)在實(shí)踐中找到了落腳點(diǎn)。
講座中，每一次困難的實(shí)驗(yàn)完成時(shí)，嵇明軍都會(huì)幽默地要求大家給予掌聲，這不僅鼓勵(lì)了參與者，也讓偶爾分心的同學(xué)在輕松愉快的氛圍中迅速回歸學(xué)習(xí)狀態(tài)。嵇明軍還特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與生活平衡的重要性，分享了自己吹奏南蕭的視頻片段，展現(xiàn)了他豐富多彩的生活情趣，讓學(xué)生們看到了學(xué)者嚴(yán)謹(jǐn)之外的另一面，無形中拉近了師生間的距離。
講座尾聲，嵇明軍以一首自創(chuàng)的《五律·詠?！吩娮鹘Y(jié)，他強(qiáng)調(diào)，我們要學(xué)習(xí)牛的精神，鼓勵(lì)學(xué)生們勤奮學(xué)習(xí)，同時(shí)也要具備堅(jiān)韌不拔的意志和對美好生活的追求。嵇明軍堅(jiān)持不懈的科研精神、勇于創(chuàng)新的態(tài)度，以及他身上流淌的文化底蘊(yùn)，深深觸動(dòng)了在場的每一位師生，獲得了同學(xué)們的喜愛和熱烈的掌聲。
隨著講座圓滿落幕，南京城市職業(yè)學(xué)院智能工程學(xué)院的學(xué)子們不僅收獲了專業(yè)知識的啟迪，更在嵇明軍的引領(lǐng)下，對未來的學(xué)術(shù)道路充滿了期待與憧憬。這不僅僅是一場知識的傳授，更是一次心靈的觸動(dòng)，激勵(lì)著學(xué)生們在科技與人文的雙重滋養(yǎng)下茁壯成長。
供稿：智能工程學(xué)院
文字：吳春陽
圖片：吳春陽
