3月28日下午，數(shù)字財(cái)商學(xué)院在厚生樓301教室開(kāi)展了三月教職工政治理論學(xué)習(xí)，全體教職工參加。學(xué)院副院長(zhǎng)丁亮帶領(lǐng)大家對(duì)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋和深入解讀。
丁亮對(duì)照《意見(jiàn)》原文，從總體要求、戰(zhàn)略任務(wù)、重點(diǎn)工作、組織實(shí)施四個(gè)方面14條具體內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解讀，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際提出工作要求。他指出，《意見(jiàn)》是貫徹落實(shí)中央關(guān)于職業(yè)教育工作的決策部署和習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)職業(yè)教育的重要指示精神，持續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代化職業(yè)教育體系建設(shè)的重要文件，學(xué)院要從上到下要反復(fù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)悟，統(tǒng)一思想，并落實(shí)到具體行動(dòng)中，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校及學(xué)院的高質(zhì)量發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)院要以深化產(chǎn)教融合、科教融匯為重點(diǎn)，打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體?！兑庖?jiàn)》提出，職業(yè)教育功能定位從“謀業(yè)”轉(zhuǎn)向“人本”，要更加注重服務(wù)人的全面發(fā)展，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才。針對(duì)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求之間的矛盾問(wèn)題，職業(yè)教育改革重心由“教育”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)教”，更加注重服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。從建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，到將職業(yè)教育與行業(yè)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展捆綁在一起，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，創(chuàng)新良性互動(dòng)機(jī)制。
通過(guò)學(xué)習(xí)，大家充分認(rèn)識(shí)到，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)教育也要與時(shí)俱進(jìn)，要為新時(shí)代的發(fā)展培養(yǎng)更加有用的建設(shè)人才。職業(yè)教育體系建設(shè)改革正在進(jìn)一步深化中，這是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神、著力破解職業(yè)教育改革發(fā)展突出矛盾和問(wèn)題的重大改革。深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，堅(jiān)持以人為本、能力為重、質(zhì)量為要、守正創(chuàng)新，建立健全多形式銜接、多通道成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系是新時(shí)代我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展與改革的必由之路。
供稿單位：數(shù)字財(cái)商學(xué)院
文字：高洋
圖片：祁娜
