為進(jìn)一步把課程思政落實(shí)到教師、落實(shí)到課堂，依托學(xué)科優(yōu)勢、專業(yè)特色推進(jìn)課程思政建設(shè)。智能工程學(xué)院組織主題為“一線教師如何在專業(yè)課程中進(jìn)行課程思政”的第二場培訓(xùn)。
培訓(xùn)會上，陳國發(fā)老師先列舉了“國家”“精神”“智力”三個層面的思政元素，與大家一起探討了專業(yè)課程思政的聚焦點(diǎn)與落腳點(diǎn)。陳老師又以“講好中國故事”“講好‘大師’故事”“科學(xué)觀，科學(xué)方法論與科學(xué)精神”“結(jié)合經(jīng)典案例(正與反)”“結(jié)合校史校情”5個方面為例，講解了如何將歷史淵源、傳統(tǒng)文化、典型人物事跡、時事熱點(diǎn)與社會現(xiàn)象等與專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)精神相結(jié)合的思政元素融入專業(yè)課程。最后陳老師展示了3門課程的課程思政設(shè)計(jì)案例，總結(jié)了堅(jiān)持八個“相統(tǒng)一”的課程思政設(shè)計(jì)原則；“三度”“兩性”課程思政設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
60分鐘的培訓(xùn)加深了參會教師對專業(yè)課程思政的認(rèn)識和理解，對于推進(jìn)我院專業(yè)課程思政教學(xué)研究與改革，探索課程教學(xué)與思政教育有機(jī)融合，形成“耕土耕心，同向同行”全員育人格局具有很強(qiáng)的推進(jìn)作用。
供稿：智能工程學(xué)院
文字、圖片：桂超
