近日，公共教學(xué)部信息素養(yǎng)教研室社招教學(xué)團(tuán)隊(duì)三位任課教師開展了社招《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程（以下簡稱“課程”）專項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)，教研室主任樂璐老師遠(yuǎn)程參與教研活動(dòng)并給與指導(dǎo)。本次教研活動(dòng)主要有兩個(gè)議題：一是總結(jié)本學(xué)期社招課程教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)施全過程的成效和不足；二是討論校級(jí)立項(xiàng)教研項(xiàng)目《適應(yīng)社招生源特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程項(xiàng)目化教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究》階段性研究任務(wù)。
社招生源作為高職院校教育教學(xué)發(fā)展的新群體，其年齡結(jié)構(gòu)的差異性、工作性質(zhì)的復(fù)雜性、學(xué)歷層次的多樣性、信息化水平的薄弱性為計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課的“教”與“學(xué)”帶來新問題和新挑戰(zhàn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)依據(jù)《南京城市職業(yè)學(xué)院面向社會(huì)人員開展學(xué)歷教育實(shí)施辦法（試行）》（寧城職院[2021]6號(hào)）文件精神，緊密圍繞本課程現(xiàn)實(shí)可用性強(qiáng)、實(shí)踐操作性強(qiáng)的課程特點(diǎn)，持續(xù)開展社招生源學(xué)情分析、分類制定課程標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)作開展模塊化教學(xué)、關(guān)注社招生源對(duì)教學(xué)內(nèi)容的需求和建議、推進(jìn)適應(yīng)社招生源特點(diǎn)的課程教學(xué)改革。本次教研活動(dòng)中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)高度認(rèn)同在社招生源真實(shí)工作任務(wù)中建構(gòu)課程知識(shí)體系的必要性，并明確了將“課程內(nèi)容與就業(yè)需求”、“因材施教與學(xué)生發(fā)展”、“職教思想與企業(yè)文化”相結(jié)合的社招課程教學(xué)改革方向。目前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在完成兩輪社招課程實(shí)踐教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，已積累了關(guān)于社招生源年齡階段等基本屬性、信息技術(shù)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)日常應(yīng)用需求、對(duì)課程實(shí)施的建議等問卷調(diào)研數(shù)據(jù)，已匯總了部分由社招學(xué)生提出的、與其日常工作高度相關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容素材。未來，教學(xué)團(tuán)隊(duì)將結(jié)合《高等職業(yè)教育?？菩畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》要求，依托教研室現(xiàn)有計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的資源優(yōu)勢(shì)、團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)、實(shí)踐優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接我校社招專業(yè)行業(yè)，積極推進(jìn)關(guān)于社招課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)評(píng)價(jià)方案等教育教學(xué)改革。
職業(yè)教育是面向人人的教育，面向社會(huì)招生已成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展、穩(wěn)定就業(yè)和發(fā)展職業(yè)教育的國家政策。社招課程一線教學(xué)團(tuán)隊(duì)的三位黨員教師將立足于自身教育教學(xué)崗位，在實(shí)踐教學(xué)工作的實(shí)處、細(xì)處、微處踐行共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng)，為提升社招人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性、提高社招學(xué)生的信息素養(yǎng)水平、實(shí)現(xiàn)更充分更高質(zhì)量的就業(yè)需要貢獻(xiàn)力量。
（公共教學(xué)部）
信息素養(yǎng)教研室供稿
