近日，以“技能，讓生活更美好”為主題的2021年職業(yè)教育活動周正在我校如火如荼的舉辦。此次職業(yè)教育活動周大力倡導勞動光榮、創(chuàng)造偉大的時代風尚，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，營造國家尊重技能、社會崇尚技能、人人享有技能的良好氛圍。數(shù)字文創(chuàng)學院始終堅持“三全育人”，將校企合作與產(chǎn)教融合落到實處，讓學生在掌握技能的同時，更能夠?qū)⒓寄苻D(zhuǎn)化為實際項目，真正做到技能改變生活、創(chuàng)造美好。
伴隨著數(shù)字文創(chuàng)學院的重組，“新文創(chuàng)”亦需要一枚新的院徽。視覺傳播設計與制作專業(yè)的葉舒飏老師將該項目帶入課堂，與本學期的《標志與CI設計》課程相結合，讓學生利用所學軟件技能結合圖形設計與字體設計的相關知識，將數(shù)字文創(chuàng)學院的院徽設計作為實訓項目，對學生進行理實一體化的教學。在頭腦風暴與草圖設計之后，19級視傳兩個班的同學進入了正稿的設計階段，經(jīng)歷了幾輪的反復修改，葉老師在六十多枚標志中選出了可以繼續(xù)深入的標志作品。
如圖1所示，該標志為19級視傳2班陳藝欣同學的作品，雖然稚嫩但能看到其通過共用筆畫的形式將“文”與“創(chuàng)”兩個字進行了巧妙結合，相較于大部分同學以單獨的“創(chuàng)”字作為設計切入點更加吸引人。但造型上的單薄并不足以成為一個學院的標志，在經(jīng)過多次修改后最終呈現(xiàn)出了圖2的視覺效果，相較于圖1，已經(jīng)可見標志的感覺與雛形；但在規(guī)范性與設計感上依舊有所欠缺，由于學生作為初學者還在摸索階段，于是葉老師親身參與到設計修改中，在經(jīng)過葉老師的修改后如圖3所示，標志更具秩序美、結構清晰、疏密有致且擁有更高的辨識度。
圖 1
圖 2
圖 3
在與學院領導及教研室成員的探討與溝通后，大家一直認為圖3的標志有以下幾個問題：棱角過于分明、數(shù)字化的體現(xiàn)不夠明顯、標準字的字體過于個性。但對于學生來說，再進行深入的標志設計已然超出了她的能力范圍，于是葉老師決定將之前的設計推翻重來，只保留最初的設計構架，由葉老師進行學院院徽的設計。最終，數(shù)字文創(chuàng)學院的院徽如圖4所示：該標志以“文創(chuàng)”二字作為設計切入點，朗朗上口的同時也便于受眾記憶，整體造型為方中帶圓的菱形，寓意雖為文創(chuàng)學院，力求創(chuàng)意但在育人上會講求規(guī)矩——沒有規(guī)矩不成方圓，但也會在規(guī)矩中尋求變化，因材施教?！拔膭?chuàng)”二字通過共用筆畫的方式，將其進行圖形化的處理，創(chuàng)字下方融入拉丁字母e，象征著數(shù)字化與信息化；文字上方用絲帶的扭轉(zhuǎn)進行表現(xiàn)，在展現(xiàn)靈動的同時亦象征著創(chuàng)意會帶來更多的精彩與樂趣；色彩上采用正紅色與暗紅色的漸變，在體現(xiàn)積極、熱情的同時又不失沉穩(wěn)；標準字選擇了與我校最新標志統(tǒng)一的華文新魏字體，簡潔大方具有較高辨識度。
圖 4
雖然最終的學院院徽是由葉老師設計的，但學生們表示能夠參與進來也非常有成就感，結果并不是最重要的，重要的是在創(chuàng)作的過程中學到了更多的設計技能，也更加明白了技能，讓生活更美好的同時，也讓我們的學院更加美好！新院徽與新文創(chuàng)相得益彰，數(shù)字文創(chuàng)學院將繼續(xù)貫徹落實“職教20條”、推進“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃、深化校企合作、促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大力提升教師的技能方能提高學生技能，真正做到崇尚技能，讓學生享有技能。
（數(shù)字文創(chuàng)學院供稿）
文字：葉舒飏
圖片：葉舒飏
