認知實習是工科學生的一門重要課程，通過認知實習，使學生對產(chǎn)品設計制造及其工藝過程建立感性認識。學生通過在認知實習中接觸實際的生產(chǎn)過程，從而對所學專業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)容及其在工程技術(shù)領(lǐng)域中的地位有了進一步的認識,從而在實踐中了解專業(yè)、熟悉專業(yè)、熱愛專業(yè)。認知實習也是培養(yǎng)學生實踐能力與解決實際問題的第二課堂。由于受疫情影響，電子信息工程技術(shù)與智能控制技術(shù)兩個專業(yè)中斷了此項實習工作。
得益于全國疫情控制的良好勢態(tài)，在學院領(lǐng)導的努力下,設備與智能制造教研室恢復了兩個專業(yè)的認知實習。此次實習企業(yè)是全國知名的自主工業(yè)機器人研發(fā)與生產(chǎn)基地——埃斯頓公司，該公司坐落于南京市江寧區(qū)。11月10日,在工程與信息學院設備與智能制造教研室陳小茵、張月、陳楓三位老師的帶領(lǐng)下， 19級電子信息1班、2班，19級智能控制班共計104名學生，實地參觀了南京埃斯頓智能系統(tǒng)工程有限公司。
公司經(jīng)理李明立首先介紹了公司的主要業(yè)務。南京埃斯頓智能系統(tǒng)工程有限公司主要從事于智能裝備核心部件及工業(yè)機器人產(chǎn)品的研發(fā)、制造、銷售及服務。擁有自身的核心技術(shù)，且經(jīng)過多年努力，已經(jīng)形成具有獨特競爭力的針對高端機械裝備的自動化解決方案，產(chǎn)品包含數(shù)控裝置，交流伺服系統(tǒng)、液壓控制系統(tǒng)以及相關(guān)的設備電氣控制系統(tǒng)，運用于鍛壓設備、機床、紡織機械、包裝機械、印刷機械、電子機械、金屬加工機械等多個機械裝備行業(yè)。接著，李經(jīng)理帶領(lǐng)學生參觀并介紹了埃斯頓工業(yè)機器人控制柜的生產(chǎn)基地。該公司機器人的生產(chǎn)車間內(nèi)，工作人員正在加緊生產(chǎn)機器人產(chǎn)品，人機交錯的場景映射出一片繁忙。轟隆的車間里，工業(yè)生產(chǎn)中的“智慧”火花在這里碰撞。
學生們在參觀過程中，對廠區(qū)里的機械臂很感興趣，非常認真的聽李經(jīng)理講解各個區(qū)間的功能和產(chǎn)品特點。學生積極提問，與李經(jīng)理和老師們探討機器人的用途。同時，學生了解到埃斯頓是國內(nèi)為數(shù)不多的具有控制器、交流伺服、減速器等機器人核心零部件自主知識產(chǎn)權(quán)的廠商，生產(chǎn)的各類核心部件產(chǎn)品廣泛應用在自動化控制領(lǐng)域，市場占有率在國產(chǎn)品牌中均位居前列。學生們根據(jù)自己學習過的知識，主動請教控制器、伺服電機等專業(yè)知識，拓展了自己的知識結(jié)構(gòu)和視野。
本次認知實習，是電子信息專業(yè)、智能控制專業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要步驟，通過參觀工廠能夠使學生對相關(guān)行業(yè)和相關(guān)工作崗位進行具體的認識，學生會對自己的職業(yè)和職業(yè)發(fā)展進行初步的規(guī)劃。此外，通過對相關(guān)行業(yè)正確和系統(tǒng)的認識認知，進一步培養(yǎng)了學生的學習目標，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。
本次工廠參觀活動在合影中圓滿結(jié)束，這次活動讓同學們親身體驗及感受了一個智能控制行業(yè)的企業(yè)環(huán)境，拓寬了同學們的知識和視野，豐富了同學們的閱歷。
