當(dāng)下，中國的疫情雖已取得階段性勝利，但對于高校這樣一個特殊的陣地來說仍不可掉以輕心，在繼續(xù)延續(xù)封閉式教學(xué)的常態(tài)下，如何讓學(xué)生通過課堂感受校園生活的多姿多彩，如何提高課堂教學(xué)的趣味性與互動性，如何在玩轉(zhuǎn)課堂的同時讓學(xué)生通過專業(yè)技能與創(chuàng)意的結(jié)合創(chuàng)造出令人眼前一亮的作品——這些問題葉老師時常問自己。
通過上學(xué)期在課程中探索性的嘗試，葉舒飏老師在其本學(xué)期開設(shè)的《圖形設(shè)計(jì)》課上又進(jìn)行了創(chuàng)造性的教學(xué)形式。理論結(jié)合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)已成為我院課程的常規(guī)教學(xué)模式，但如何通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目趣味化，讓學(xué)生樂于實(shí)訓(xùn)、敢于實(shí)訓(xùn)、主動實(shí)訓(xùn)則需要教師們深入思考。在對圖形創(chuàng)意的起點(diǎn)——聯(lián)想進(jìn)行知識點(diǎn)的闡述后，葉老師立刻讓19藝設(shè)兩個班的同學(xué)們投入到實(shí)訓(xùn)中，以此來鞏固所學(xué)知識。以“拾得”玩轉(zhuǎn)課堂·用創(chuàng)意點(diǎn)亮生活，是本次實(shí)訓(xùn)的主題：所謂“拾得”便是指學(xué)生可隨意選擇自己生活中常見的幾種小物件，如：廢舊的線團(tuán)、地上的落葉、棄之不用的別針等等。通過觀察其造型，思考如何讓這些隨手拾得的“廢物”變“寶物”，并通過創(chuàng)意使之成為圖形設(shè)計(jì)的一部分。同學(xué)們對此次實(shí)訓(xùn)展現(xiàn)出了極大的興趣，按要求帶來了自己眼中的可用之物，課堂上同學(xué)們互相幫助、互相探討、互相借鑒，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在葉老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們順利完成了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并一致表示非常享受該創(chuàng)作的過程；課程結(jié)束后很多同學(xué)都創(chuàng)造出了令人眼前一亮的好作品，這讓他們充滿了自信，更讓他們明白原來自己就可以利用所學(xué)通過創(chuàng)意點(diǎn)亮生活。
好的教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于書本知識，好的老師更不應(yīng)該將實(shí)訓(xùn)變成墨守成規(guī)的訓(xùn)練，將有趣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目帶入課堂，并使之與課堂知識點(diǎn)相契合，最終以學(xué)生的作品為課程畫上圓滿的句號，并回到所授知識點(diǎn)加深學(xué)生的印象，以此形成知識閉環(huán)。如此，方可成就學(xué)生亦是教師自我價值的體現(xiàn)！
文創(chuàng)藝術(shù)學(xué)院供稿
文字：葉舒飏
圖片：葉舒飏
