9月22日，公共教學(xué)部計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室社招教學(xué)團(tuán)隊(duì)三位任課教師開展了社招《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程（以下簡(jiǎn)稱“課程”）專項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)。本次教研活動(dòng)是在2020春季學(xué)期社招課程教學(xué)及本學(xué)期補(bǔ)考實(shí)施現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，著重總結(jié)、反思了課程教學(xué)實(shí)施全過程的成效和不足，并嘗試提出針對(duì)于社招生源特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實(shí)施方案、考核方案的新設(shè)想。
2020春季學(xué)期課程教學(xué)工作總體進(jìn)展順利，教學(xué)實(shí)施平穩(wěn)有序。經(jīng)期末問卷調(diào)研，大多數(shù)社招學(xué)生認(rèn)為，通過本課程的學(xué)習(xí)，一方面對(duì)于計(jì)算機(jī)軟硬件等基礎(chǔ)理論知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，另一方面利用辦公軟件解決實(shí)際工作中問題的能力有了明顯的提升。但是回顧整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程，仍存在社招生源總體計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作水平差異顯著、信息化基礎(chǔ)較為薄弱、直播教學(xué)到課率不高、課堂互動(dòng)參與覆蓋面不廣等問題。對(duì)此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過研究討論，今后將從以下幾個(gè)方面作出積極探索：一是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配布局。堅(jiān)持以社招學(xué)生在實(shí)踐工作中的“需求”為導(dǎo)向，做好調(diào)研分析，哪些內(nèi)容“用得多”，就針對(duì)這些內(nèi)容“多講解”、“多操作”。二是精選課堂講解項(xiàng)目案例。緊密結(jié)合社招專業(yè)特色及日常工作特點(diǎn)，設(shè)置、選取具有現(xiàn)實(shí)意義、與專業(yè)和工作息息相關(guān)的項(xiàng)目情境或案例，激發(fā)社招學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三是注重共性的基礎(chǔ)上兼顧個(gè)性。面對(duì)年齡結(jié)構(gòu)差異大、計(jì)算機(jī)水平層次不齊的現(xiàn)實(shí)情況，降低課堂教學(xué)內(nèi)容難度，以真正“學(xué)會(huì)”、“掌握”為教學(xué)目標(biāo)，為“較高水平”、“吃不飽”的社招學(xué)生單獨(dú)設(shè)置任務(wù)。四是加強(qiáng)對(duì)各類計(jì)算機(jī)相關(guān)證書考核內(nèi)容的調(diào)研。為計(jì)算機(jī)操作技能達(dá)到一定水平的社招學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)社招學(xué)生證書和學(xué)分的互認(rèn)和置換。
未來，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室社招教學(xué)團(tuán)隊(duì)將以課程教學(xué)為抓手，為更好地幫助社招學(xué)生提高信息素養(yǎng)水平、實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分的就業(yè)需要點(diǎn)一盞燈、供一份熱。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室供稿
2020年9月22日
