新冠疫情是當(dāng)前社會(huì)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，抗擊疫情，需要上下一心、通力合作。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，財(cái)商學(xué)院落實(shí)疫情防控工作，在校隔離14天后的學(xué)生們終于迎來(lái)了遲到四個(gè)月的線下第一課。
5月11日，借助校教學(xué)質(zhì)量中心對(duì)我院袁哲茜老師進(jìn)行公開(kāi)課錄課的機(jī)會(huì)，財(cái)會(huì)教研室聯(lián)合校督導(dǎo)組江景教授和劉紅教授等兩位校督導(dǎo)專(zhuān)家，對(duì)袁哲茜老師教授的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程進(jìn)行了線下教學(xué)第一課的評(píng)教工作。
課前，袁老師通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)及學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程等內(nèi)容進(jìn)行了推送，幫助同學(xué)們清晰了解本節(jié)課的重難點(diǎn)和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)；在課堂學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置方面，袁老師引入企業(yè)真實(shí)憑證，以真實(shí)業(yè)務(wù)作為任務(wù)載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)校企結(jié)合、工學(xué)一體的教學(xué)特點(diǎn)；本次課程有一位同學(xué)居家在線完成課程學(xué)習(xí)。本節(jié)課袁老師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行為導(dǎo)向等先進(jìn)教學(xué)方法貫穿于整個(gè)“線下”教學(xué)過(guò)程中，而且借助學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行簽到、搶答、討論和展示等“線上”互動(dòng)，有效提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生參與度，讓課堂變得更加生動(dòng)、有趣、高效。授課結(jié)束后，兩位專(zhuān)家對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法進(jìn)行了交流，對(duì)袁老師的課前設(shè)計(jì)和教學(xué)能力予以肯定，最后兩位專(zhuān)家建議青年教師多學(xué)習(xí)適合高職的教學(xué)理念和方法，結(jié)合行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校做好課程精準(zhǔn)定位和設(shè)計(jì)，充分利用翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生技能提高。
財(cái)會(huì)教研室長(zhǎng)期以來(lái)重視通過(guò)“老幫帶”等方式夯實(shí)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，并在本次疫情期間表現(xiàn)出敢擔(dān)當(dāng)能擔(dān)當(dāng)?shù)耐粨絷?duì)作用。在本次疫情期間開(kāi)展的線上教學(xué)中，袁哲茜、周聰、梁雅倩等三位近兩年入職的青年教師，善于探索網(wǎng)上教學(xué)方法，教學(xué)效果得到學(xué)生和同行好評(píng)，特別是袁哲茜老師在跨專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)線上教學(xué)中，教學(xué)能力得到校外專(zhuān)家的好評(píng)。
青年老師能夠快速成長(zhǎng)，一方面是通過(guò)自身不斷專(zhuān)研的結(jié)果，另外一方面也離不開(kāi)老教師的悉心培養(yǎng)。教研室每位青年教師都安排一位教齡15年以上的老教師為師傅進(jìn)行學(xué)幫帶，同時(shí)每教授一門(mén)新課程前都必須跟誰(shuí)老教師進(jìn)行一輪以上隨堂聽(tīng)課、評(píng)課后才能上課。正是得益于唐清玉、曹小林、潘蓓這些師傅及教研室毛志建、張淑靜等中年教師的無(wú)私分享和幫助，教學(xué)團(tuán)隊(duì)才能在生師比壓力較大的環(huán)境下得以迅速成長(zhǎng)。教研室將圍繞此次公開(kāi)課，組織大家通過(guò)回放對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)全體教師在后疫情期的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化。
財(cái)會(huì)教研室將一如既往推動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的道路上創(chuàng)新前行。
（財(cái)商學(xué)院財(cái)會(huì)教研室供稿）
