為進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)我校教師教學(xué)能力提升工作的計(jì)劃安排，學(xué)校邀請(qǐng)南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、南京師范大學(xué)教師素養(yǎng)發(fā)展與考評(píng)研究中心負(fù)責(zé)人劉穿石副院長(zhǎng)來(lái)我校講學(xué)并作題為《職業(yè)院校管與教——學(xué)生的行為規(guī)范與老師的心理關(guān)懷》的專題講座?？酌舾毙ｉL(zhǎng)、學(xué)校專任教師、校內(nèi)兼課教師、教學(xué)管理部門人員及部分學(xué)生代表130多人參加本次講座。
講座中，劉副院長(zhǎng)結(jié)合多年來(lái)對(duì)心理健康教育領(lǐng)域方面深入的研究思考和豐富經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)多個(gè)案例進(jìn)行剖析，圍繞“城職院具有人才培養(yǎng)傳統(tǒng)”、“職業(yè)院校如何培養(yǎng)人才？”、“職業(yè)院校底氣在哪里？”等三個(gè)方面深入淺出的對(duì)如何更好地以職業(yè)院校的學(xué)生管與教為目標(biāo)，教師如何提高自身教學(xué)的核心素養(yǎng)、學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)力等問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)闡述，通過(guò)運(yùn)用心理學(xué)原理，從案例到措施，從心理輔導(dǎo)到人格特征，從生物學(xué)因素到精神分析法，劉副院長(zhǎng)多角度，多層次講解了學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)生心理障礙、心理困惑、青春期心理等負(fù)面心理的現(xiàn)象及后果，將較為常見(jiàn)的心理問(wèn)題與異常狀態(tài)進(jìn)行比較、分析、歸類。講座中，他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具有“站好課堂、關(guān)懷學(xué)生、追求夢(mèng)想”的責(zé)任意識(shí)，更應(yīng)具有“應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒的信念、有對(duì)開(kāi)放教學(xué)的機(jī)智、有對(duì)指導(dǎo)性教學(xué)設(shè)計(jì)的科研”的基本能力。講座最后，劉副院長(zhǎng)表示面對(duì)高職學(xué)生，我們應(yīng)該“點(diǎn)亮那盞燈”，指引學(xué)生、感化學(xué)生、教育好學(xué)生，從而處理好管與教的關(guān)系。
在長(zhǎng)達(dá)近3小時(shí)的講座中，劉副院長(zhǎng)精神飽滿，知識(shí)淵博，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，見(jiàn)解獨(dú)到、精心選取的案例，作了一場(chǎng)妙趣橫生，切合實(shí)際，深入淺出精彩紛呈的講座。報(bào)告通過(guò)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題使我們對(duì)如何做好學(xué)校高職學(xué)生的管理工作，引導(dǎo)學(xué)生建立積極情緒和保持健康心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提供了專業(yè)的指導(dǎo)與幫助。報(bào)告使我們受益匪淺，同時(shí)深深的感受到劉副院長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校的密切關(guān)注和對(duì)學(xué)校明天美好發(fā)展的期盼。
（教學(xué)質(zhì)量管理中心）
