4月3日下午，公共教學部綜合素養(yǎng)教研室在4號樓303會議室組織開展了大學生心理健康教育課專題教研活動。本次教研活動分為會議和聽課兩個部分，專兼課教師共8人參加。
會議由教研室主任李曉菲主持。她首先就2018年教育部黨組下發(fā)的《高等學校學生心理健康教育指導(dǎo)綱要》中與課程建設(shè)密切相關(guān)的問題進行了梳理，就綜合素養(yǎng)教研室在課程建設(shè)中做出的探索和取得的進展進行了階段性小結(jié)，并向參會教師傳達了2019年江蘇省高職院?！敖鹫n”建設(shè)研討會的最新精神。優(yōu)質(zhì)課程的發(fā)展趨勢就是要與信息技術(shù)深度融合，對教師的終身學習能力、資源整合能力提出了更高的要求。
針對本學期課堂教學中存在的一些共性問題和不足，與會各位任課教師根據(jù)自己所帶班級的情況進行了討論。顧濤老師就課堂上如何激發(fā)不同類型學生的學習興趣點做了分析，認為應(yīng)適當提高課程的考核要求。王博洋老師就如何與學生在課堂內(nèi)外保持良好的師生關(guān)系、加強師生互動發(fā)表了自己的看法。石靜老師就教學過程中案例的選擇分享了自己的經(jīng)驗，認為可以把心理咨詢中的一些典型案例通過處理運用到課堂教學中。其他幾位老師也從不同角度，發(fā)表了自己的觀點，提出了一些困惑。討論進行地非常熱烈。
校黨委宣傳部劉建鋒部長作為專家級的兼課教師，對該門課程進行了指導(dǎo)。劉部長指出，教師是上好一堂課的關(guān)鍵，教師不僅要備課，更要“備學生”，備學情。教師在備課的過程中，不但要有廣度、有深度，更要有厚度。要進一步創(chuàng)造條件組織教學團隊外出參觀調(diào)研，加強學習，增進交流，開拓思路，提高水平。
會后，教研室組織部分教師到新教師唐文輝的課堂上現(xiàn)場聽課、評課。課后，聽課教師對唐老師的這節(jié)課進行了分析，認為唐老師采用分組教學的形式，組織學生進行課前預(yù)習和課堂匯報，學生參與度較高，課堂氣氛活躍，收到了良好的效果。同時也對教學中存在的一些不足進行了反饋。
通過本次教研活動，我們加強了溝通，加深了共識，對推動課程建設(shè)、改進課堂教學起到了積極作用。
（公共教學部綜合素養(yǎng)教研室李曉菲供稿）
