2018年初，公共教學(xué)部接手大學(xué)生心理健康教育課程，由綜合素養(yǎng)教研室負責(zé)該門課程的建設(shè)和管理。一年來，公共教學(xué)部暨綜合素養(yǎng)教研室深入學(xué)習(xí)教育部、省教育廳的相關(guān)文件，領(lǐng)會文件主旨精神，探索建立以大學(xué)生心理健康教育為核心、以心理類公共選修課為支撐的心理健康教育課程體系。
《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準（試行）》（教思政廳〔2011〕1號）和《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》（教思政廳〔2011〕5號）指出，“高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道作用，根據(jù)心理健康教育的需要建立或完善相應(yīng)的課程體系?！薄耙迅咝W(xué)生心理健康教育課程納入教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案，主干教育課程作為公共必修課設(shè)置2個學(xué)分，32—36個學(xué)時。延伸教育課程可根據(jù)學(xué)生情況和需要分布在不同學(xué)期開設(shè)?！?/span>
2018年7月，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教黨〔2018〕41號），提出了今后一個時期大學(xué)生心理健康教育工作的新任務(wù)，其中提到，“大力倡導(dǎo)面向全體學(xué)生開設(shè)心理健康教育選修和輔修課程，實現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育全覆蓋?！?/span>
目前，我校的大學(xué)生心理健康教育課程為公共必修課，1個學(xué)分，距離上級的要求還有一定差距。在課程內(nèi)涵、課程體系建設(shè)方面也有比較明顯的差距。
今年初，公共教學(xué)部綜合素養(yǎng)教研室在接到課程任務(wù)后，迅速組建大學(xué)生心理健康教育課程的教學(xué)團隊，召開專題教研會議，討論課程實施，制定課程標(biāo)準，完善教學(xué)資料，布置備課任務(wù)等，并在教務(wù)處的指導(dǎo)下，在各二級學(xué)院的大力支持下順利完成了2017級全體學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，取得了預(yù)期成效。
今年5月份，在制定2018年秋季學(xué)期公共選修課開課方案過程中，我們策劃開設(shè)了“自我成長心理體驗工作坊”、“色彩心理學(xué)”、“大學(xué)生戀愛與性健康”、“九型人格之職場心理”等多門心理類課程，并通過公共教學(xué)部和學(xué)校兩級教學(xué)工作指導(dǎo)委員會的審定，既豐富了我校心理健康教育課程的層次，也為學(xué)生提供了更有針對性的選擇。在選課過程中，心理類課程普遍受到了學(xué)生的歡迎。
在一個學(xué)期的公選課教學(xué)實踐中，各門心理課任課教師以學(xué)生為主體，調(diào)整教學(xué)思路，改進教學(xué)方法，通過體驗活動、案例教學(xué)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。“自我成長心理體驗工作坊”借鑒了團體心理輔導(dǎo)的模式開展教學(xué)，設(shè)置若干主題和單元，通過一系列活動引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生分享，大大提高了課堂教學(xué)的互動性和體驗感。“色彩心理學(xué)”通過學(xué)習(xí)色彩在生活、愛情、職場、社交中的運用法則，進而引導(dǎo)學(xué)生去擁抱更廣闊、更多彩多姿的世界。
在11月份學(xué)校舉辦的工作過程系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計競賽中，教研室組建的“大學(xué)生心理健康教育”課程團隊取得了三等獎的好成績，進一步激發(fā)了我們推進教學(xué)改革的熱情。
附：課堂圖片
（公共教學(xué)部綜合素養(yǎng)教研室李曉菲供稿）
