2018年初，公共教學(xué)部接手大學(xué)生心理健康教育課程，由綜合素養(yǎng)教研室負(fù)責(zé)該門課程的建設(shè)和管理。一年來(lái)，公共教學(xué)部暨綜合素養(yǎng)教研室深入學(xué)習(xí)教育部、省教育廳的相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)文件主旨精神，探索建立以大學(xué)生心理健康教育為核心、以心理類公共選修課為支撐的心理健康教育課程體系。
《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教思政廳〔2011〕1號(hào)）和《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》（教思政廳〔2011〕5號(hào)）指出，“高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道作用，根據(jù)心理健康教育的需要建立或完善相應(yīng)的課程體系?！薄耙迅咝W(xué)生心理健康教育課程納入教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，主干教育課程作為公共必修課設(shè)置2個(gè)學(xué)分，32—36個(gè)學(xué)時(shí)。延伸教育課程可根據(jù)學(xué)生情況和需要分布在不同學(xué)期開(kāi)設(shè)?！?/span>
2018年7月，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教黨〔2018〕41號(hào)），提出了今后一個(gè)時(shí)期大學(xué)生心理健康教育工作的新任務(wù)，其中提到，“大力倡導(dǎo)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康教育選修和輔修課程，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育全覆蓋?！?/span>
目前，我校的大學(xué)生心理健康教育課程為公共必修課，1個(gè)學(xué)分，距離上級(jí)的要求還有一定差距。在課程內(nèi)涵、課程體系建設(shè)方面也有比較明顯的差距。
今年初，公共教學(xué)部綜合素養(yǎng)教研室在接到課程任務(wù)后，迅速組建大學(xué)生心理健康教育課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，召開(kāi)專題教研會(huì)議，討論課程實(shí)施，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)資料，布置備課任務(wù)等，并在教務(wù)處的指導(dǎo)下，在各二級(jí)學(xué)院的大力支持下順利完成了2017級(jí)全體學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，取得了預(yù)期成效。
今年5月份，在制定2018年秋季學(xué)期公共選修課開(kāi)課方案過(guò)程中，我們策劃開(kāi)設(shè)了“自我成長(zhǎng)心理體驗(yàn)工作坊”、“色彩心理學(xué)”、“大學(xué)生戀愛(ài)與性健康”、“九型人格之職場(chǎng)心理”等多門心理類課程，并通過(guò)公共教學(xué)部和學(xué)校兩級(jí)教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)的審定，既豐富了我校心理健康教育課程的層次，也為學(xué)生提供了更有針對(duì)性的選擇。在選課過(guò)程中，心理類課程普遍受到了學(xué)生的歡迎。
在一個(gè)學(xué)期的公選課教學(xué)實(shí)踐中，各門心理課任課教師以學(xué)生為主體，調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)、案例教學(xué)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。“自我成長(zhǎng)心理體驗(yàn)工作坊”借鑒了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的模式開(kāi)展教學(xué)，設(shè)置若干主題和單元，通過(guò)一系列活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生分享，大大提高了課堂教學(xué)的互動(dòng)性和體驗(yàn)感?！吧市睦韺W(xué)”通過(guò)學(xué)習(xí)色彩在生活、愛(ài)情、職場(chǎng)、社交中的運(yùn)用法則，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去擁抱更廣闊、更多彩多姿的世界。
在11月份學(xué)校舉辦的工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，教研室組建的“大學(xué)生心理健康教育”課程團(tuán)隊(duì)取得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，進(jìn)一步激發(fā)了我們推進(jìn)教學(xué)改革的熱情。
附：課堂圖片
（公共教學(xué)部綜合素養(yǎng)教研室李曉菲供稿）
