翻轉(zhuǎn)課堂 “學(xué)習(xí)通”達(dá)
——社會管理學(xué)院開展幼兒專業(yè)校級聽課活動
根據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理中心統(tǒng)一部署，11月8日上午，社會管理學(xué)院開展
幼兒專業(yè)校級聽課活動，校教學(xué)質(zhì)量管理中心特邀校外督導(dǎo)員韓仙華教授蒞臨指導(dǎo)，校級督導(dǎo)員蔡平副教授、王宏超老師，以及社會管理學(xué)院部分督導(dǎo)員共同走進(jìn)了付奎亮老師開設(shè)的校級公開課《幼兒教育心理學(xué)》的課堂。
《幼兒教育心理學(xué)》是幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課，課程理論性較強(qiáng)。為了把枯燥的理論課使學(xué)生較為輕松的理解與接受，付老師主要采用了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、案例教學(xué)法、演練體驗(yàn)式教學(xué)法。借助學(xué)校“學(xué)習(xí)通”平臺，將學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)資源事先發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成相關(guān)基本理論知識、網(wǎng)絡(luò)資源、視頻資源的學(xué)習(xí)。課堂進(jìn)行討論、交流、演練等形式。本次課堂內(nèi)容為“幼兒情緒情感的發(fā)展與培養(yǎng)”。為了將抽象的理論概念具體化，付老師事先圍繞教學(xué)目標(biāo)任務(wù)精選了電影、電視、微信公眾號等中的典型案例，并將案例分為課外自學(xué)和課內(nèi)精學(xué)兩類。課堂上圍繞案例進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)、分析討論，使學(xué)生達(dá)到對抽象理論知識的理解與掌握。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，提高表達(dá)、表演的綜合素養(yǎng)，課堂設(shè)計了綜合性的實(shí)踐性案例項目，讓學(xué)生以小組形式通過演練或表演，體驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)的具體操作技巧，從而理解與掌握實(shí)踐性知識與技能。
聽課結(jié)束后，韓仙華教授交流討論時對付奎亮老師的授課給予了高度肯定，韓教授認(rèn)為付老師在對專業(yè)與課程精準(zhǔn)把握的基礎(chǔ)上，課程內(nèi)容分析與學(xué)生現(xiàn)狀分析結(jié)合到位。課堂活動設(shè)計嚴(yán)而有序，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用恰如其分，氣氛活躍，師生互動部分較好。課堂采用了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方案設(shè)計，課外根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)完成各類資源的自主學(xué)習(xí)。課內(nèi)主要是案例分析、討論、演練、點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，課外與課內(nèi)、線上與線下結(jié)合，較高地體現(xiàn)了現(xiàn)代高職課程教學(xué)改革的的水平和標(biāo)準(zhǔn)。
（社會管理學(xué)院 幼兒教研室供稿）
