為提升教師職業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教育教學(xué)水平，搭建一個(gè)互相交流、探討、展示的平臺，踐行做一名“四講四有”好老師，將立德樹人、教書育人、管理育人、服務(wù)育人的理念落實(shí)在實(shí)際的教學(xué)過程中，在本學(xué)期教學(xué)檢查中，財(cái)金與商貿(mào)學(xué)院會計(jì)教研室積極響應(yīng)學(xué)校要求，安排了2門級公開課，在全校范圍內(nèi)展示老師們的教學(xué)風(fēng)采。教學(xué)質(zhì)量管理中心、教務(wù)處、其他院部督導(dǎo)老師以及財(cái)金與商貿(mào)學(xué)院督導(dǎo)組成員老師等都參與了聽課、評課。
第一門公開課：11月8日上午10:10，教2-413機(jī)房，張淑靜老師為大家展示了《財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)》公開課課程。張老師的授課班級是17級會計(jì)2班，這次課的主要內(nèi)容是“薪酬會計(jì)核算”中工資表的填制業(yè)務(wù)。這是一個(gè)對口單招班級，雖然學(xué)生已具備一些會計(jì)基礎(chǔ)理論知識，但普遍存在業(yè)務(wù)掌握不扎實(shí)的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)情分析，張老師對課程任務(wù)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和分解，充分利用了較為先進(jìn)的信息化技術(shù)手段。首先，課前通過“學(xué)習(xí)通”班課發(fā)布問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助完成任務(wù)，課上首先對課前任務(wù)進(jìn)行了分析講解和歸納總結(jié)；第二步是對本節(jié)課的會計(jì)崗位 “薪酬會計(jì)崗位”的職責(zé)做了介紹，利用ppt向?qū)W生展示了典型業(yè)務(wù)單據(jù)，如工資結(jié)算單，費(fèi)用分配表等，并引導(dǎo)學(xué)生思考“這些單據(jù)應(yīng)該由哪些崗位的人來完成呢？”等實(shí)務(wù)中的問題；第三步，給學(xué)生布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)：工資表的填制：先由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析原始單據(jù)背景資料，講解易錯(cuò)點(diǎn)，然后學(xué)生在實(shí)訓(xùn)平臺自行登錄操作。期間教師采用電子教室操作演示、學(xué)生演示匯報(bào)完成情況及個(gè)別針對性指導(dǎo)相結(jié)合的方式，對實(shí)訓(xùn)過程給予持續(xù)性的指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成后，由老師對本次實(shí)訓(xùn)任務(wù)的難點(diǎn)做總結(jié)歸納，學(xué)生記錄實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
課間，督導(dǎo)組與張老師進(jìn)行了教學(xué)研討交流。會議由教務(wù)二處江景處長主持，聽課的老師們就課程專業(yè)問題各抒己見，由會計(jì)教研室記錄并形成教研活動紀(jì)要。張老師向督導(dǎo)組匯報(bào)了課程基本情況、實(shí)訓(xùn)要求及教學(xué)進(jìn)度情況。老師們一致認(rèn)為，張老師的課根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，分解教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)生動活潑、使學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考問題和相互討論，其實(shí)訓(xùn)展示的引領(lǐng)性、師生互動的廣泛性、課堂設(shè)計(jì)的趣味性深入人心；課前利用超星“學(xué)習(xí)通”發(fā)布任務(wù)，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過程中配合使用實(shí)訓(xùn)軟件教學(xué)及超星“學(xué)習(xí)通”班課資源，信息化手段利用充分有效，互動良好；采用以學(xué)生代表展示匯報(bào)方式，促進(jìn)同學(xué)之間互幫互助，課堂氣氛活躍，充滿著探索的氣息。督導(dǎo)組同時(shí)也提出了一些建議：如建議對學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成情況更有針對性的講解；在新任務(wù)講解過程中針對學(xué)生疑問部分可適當(dāng)放慢速度等。最后，江處長做總結(jié)性發(fā)言。她首先對張老師的課程設(shè)計(jì)給予了大力肯定，贊同以上老師們的意見，同時(shí)也針對所有實(shí)訓(xùn)課程的過程監(jiān)控問題，提出了若干建議：1、如何讓手機(jī)為我們所用？建議在實(shí)訓(xùn)室給學(xué)生配備計(jì)算器。2、學(xué)生分組，促使學(xué)生自己管理自己，組長督促，學(xué)生可輪流擔(dān)任組長。3、加強(qiáng)過程性考核。如每次小組計(jì)分，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)并給予獎勵。4、專業(yè)方向及信息化平臺學(xué)習(xí)通的使用問題。在線開放課程是個(gè)大趨勢，學(xué)生充分利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)，應(yīng)更注重培養(yǎng)人的能力，引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)方向。
第二門公開課：11月12日上午8:00，教2-413機(jī)房，周聰老師為大家展示了《供應(yīng)鏈管理》公開課課程。周老師的授課班級是17級財(cái)務(wù)管理班，授課內(nèi)容主要是結(jié)合用友U8 10.1實(shí)訓(xùn)平臺完成實(shí)訓(xùn) “銷售系統(tǒng)”模塊的不同業(yè)務(wù)處理流程。本門課程是基于用友U8 10.1實(shí)教考平臺的一門實(shí)訓(xùn)課，實(shí)訓(xùn)引領(lǐng)過程就顯得尤為重要，必須要直觀、接地氣，才能牢牢抓住學(xué)生的眼球。結(jié)合學(xué)情分析，周老師亦采用了較為先進(jìn)的信息化手段，課前通過“學(xué)習(xí)通”班課發(fā)布問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助完成任務(wù)。課上首先用學(xué)習(xí)通簽到功能點(diǎn)名，并采用課程回顧的方式讓學(xué)生回答、總結(jié)“學(xué)習(xí)通”班課上討論的問題；第二步是對本節(jié)課的第一個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)“開票發(fā)貨，銷售定金轉(zhuǎn)貨款”的業(yè)務(wù)做了業(yè)務(wù)描述，利用ppt向?qū)W生展示了崗位說明及業(yè)務(wù)流程，如生單問題，包括生成發(fā)貨單、銷售專用發(fā)票、銷售出庫單等，并引導(dǎo)學(xué)生思考“這些單據(jù)應(yīng)該由系統(tǒng)哪些身份的的人來完成呢？”等實(shí)務(wù)中的問題，提醒學(xué)生注意總結(jié)現(xiàn)結(jié)與復(fù)核、審核與制單的條件、操作人和會計(jì)分錄等，由學(xué)生自己登錄查看，最后老師對業(yè)務(wù)流程做出總結(jié)；第三步，給學(xué)生布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)：“簽訂銷售合同，開票發(fā)貨但是有現(xiàn)金折扣條件的銷售業(yè)務(wù)”。先由老師在學(xué)習(xí)通設(shè)置搶答方式，學(xué)生回答本次業(yè)務(wù)描述，老師再歸納業(yè)務(wù)流程及崗位描述發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)平臺自行登錄操作。期間教師采用電子教室操作演示及個(gè)別針對性指導(dǎo)相結(jié)合的方式，對實(shí)訓(xùn)過程給予持續(xù)性的指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成后，老師再對本次實(shí)訓(xùn)任務(wù)的業(yè)務(wù)流程總結(jié)，學(xué)生記錄實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
課間，督導(dǎo)組對本次聽課做了教學(xué)研討，會議由教研室主任吳云云老師主持，并形成教研活動紀(jì)要。周老師匯報(bào)了課程基本情況、實(shí)訓(xùn)要求及教學(xué)進(jìn)度情況。老師們一致認(rèn)為，周老師上課教態(tài)好、實(shí)訓(xùn)流程清晰、講解到位、學(xué)生易于聽懂和掌握，課堂氣氛活躍、能調(diào)動學(xué)生積極性；作為一門新設(shè)課程，同時(shí)也是“課賽融合”的實(shí)訓(xùn)課，周老師的教學(xué)既體現(xiàn)出課程改革的先進(jìn)理念，又不忘契合行賽、省賽的命題方向，在課程內(nèi)容重置上下了很多功夫，其知識的系統(tǒng)性、課堂設(shè)計(jì)的科學(xué)性、講練結(jié)合的準(zhǔn)確性、過程監(jiān)控的及時(shí)性均非常到位；課前利用超星“學(xué)習(xí)通”發(fā)布任務(wù)，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過程中配合使用實(shí)訓(xùn)軟件教學(xué)及超星“學(xué)習(xí)通”班課資源，將信息化手段有效融入教學(xué)中，線上線下形成良好互動。督導(dǎo)組對課程教學(xué)也提出了一些建議：如建議授課計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)手冊等文字材料需在課前展示給督導(dǎo)組；根據(jù)教案時(shí)間注意每次任務(wù)的節(jié)點(diǎn)把握。對涉及到的教務(wù)排課及專業(yè)的課程管理上，督導(dǎo)組提出如下建議：建議四節(jié)課連排，以保證實(shí)訓(xùn)任務(wù)的完整性和延續(xù)性；因與物流專業(yè)的供應(yīng)鏈課程名稱由類似，建議改變本課程名稱，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)。
自今年上半年學(xué)校校級公開課機(jī)制建立伊始，會計(jì)教研室于3月份開展了面向全校的第一堂校級公開課，秋季又開展了2門公開課教學(xué)活動。此次2門課程的授課教師均為我院青年骨干教師，這充分反映了老師們勇于創(chuàng)新、爭做教育教學(xué)先鋒的良好精神面貌，對今后的教學(xué)特別是對青年教師起到了引領(lǐng)的作用，收到了示范的效果。相信今后各級各類公開課、示范課活動也必將成為我校教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控，教師職業(yè)能力提升的一項(xiàng)重要舉措。
財(cái)金與商貿(mào)學(xué)院
