南京曉莊學(xué)院張相學(xué)教授來(lái)我校作專題講座
日前，根據(jù)我校教師教學(xué)能力提升工作的計(jì)劃安排，學(xué)校邀請(qǐng)南京曉莊學(xué)院教授、教育學(xué)博士、江蘇省政府教育督導(dǎo)特聘專家、江蘇省高校“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人和江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人張相學(xué)教授來(lái)我校講學(xué)，作題為《大學(xué)教師需要研修“課程論”和“教學(xué)論”》專題講座。學(xué)校專任教師、校內(nèi)兼課教師、教學(xué)管理部門人員參加本次講座。
會(huì)上，張相學(xué)教授結(jié)合國(guó)家政策，從穿越在不同類型教育之間的教育體驗(yàn)為切入點(diǎn)，圍繞何謂“課程論”與“教學(xué)論”、大學(xué)教師為何要學(xué)習(xí)“課程論”與“教學(xué)論”、“課程論”和“教學(xué)論”的基本原理以及大學(xué)教師如何進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與有效教學(xué)等四個(gè)方面深入淺出的闡述了課程與教學(xué)問(wèn)題。張教授用自己從教多年的工作經(jīng)驗(yàn)聚焦如何運(yùn)用課程與教學(xué)原理，深化課程與教學(xué)改革，并提出了自己的獨(dú)到的見(jiàn)解。張教授強(qiáng)調(diào)課程與教學(xué)問(wèn)題是教育研究與實(shí)踐的基本構(gòu)成與核心構(gòu)成，同時(shí)也是知與行的問(wèn)題，教師應(yīng)借助理論學(xué)習(xí)與行動(dòng)研究，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問(wèn)題，真正將“學(xué)會(huì)教學(xué)”和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，并努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，才能使自己成為時(shí)代期盼的理想教師。
在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)半小時(shí)的講座中，張教授精神飽滿，講座內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，融國(guó)家政治、學(xué)術(shù)理論、專業(yè)知識(shí)于一體，導(dǎo)向明確清晰。
教師教學(xué)能力提升工作是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，學(xué)校將邀請(qǐng)專家學(xué)者到校開(kāi)展教師能力提升系列講座、示范教學(xué)、觀摩教學(xué)、青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽等多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步深化高職教學(xué)改革理念，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師教學(xué)能力提升，提高我校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（教學(xué)質(zhì)量管理中心）
