為了促進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與活動的開展，6月8日創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心莫曉蘇、王博洋兩位老師赴義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研。
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是浙江省優(yōu)質(zhì)高職院校、首批創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)試點校，躋身全國高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻50強、被教育部授予“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”。目前學(xué)校下設(shè)人文旅游學(xué)院、機電信息學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、外語外貿(mào)學(xué)院、建筑工程學(xué)院、創(chuàng)意設(shè)計學(xué)院、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、國際教育學(xué)院、公共教學(xué)部等9個教學(xué)單位32個專業(yè)。學(xué)校緊密依托義烏市場優(yōu)勢，打破常規(guī)、開拓創(chuàng)新，結(jié)合辦學(xué)實際和市場需求走出了一條以“創(chuàng)”立校的特色辦學(xué)之路，形成了創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)意教育、國際教育三大特色教育。95%的在校生有過勤工助學(xué)的經(jīng)歷，年收入2800余萬元，1800余名在校生投身創(chuàng)業(yè)實踐活動，年收入3500余萬元。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心此行主要調(diào)研的是義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)學(xué)院。學(xué)校創(chuàng)業(yè)管理處處長何淑貞、創(chuàng)業(yè)管理處教師丁文劍老師接待并向我們介紹了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與活動的開展情況，并帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動區(qū)域。
交流主要內(nèi)容如下：
1、創(chuàng)業(yè)班學(xué)員的選拔：學(xué)生在入校之初通過雙向選擇進入創(chuàng)業(yè)班學(xué)習(xí)。為了保證創(chuàng)業(yè)班的學(xué)習(xí)成效，學(xué)校為創(chuàng)業(yè)班的學(xué)生單獨制定人才培養(yǎng)計劃。
2、創(chuàng)業(yè)班的學(xué)員管理:創(chuàng)業(yè)班配備專門的班主任，班主任具備創(chuàng)業(yè)項目管理與實踐經(jīng)驗，管理創(chuàng)業(yè)班的教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展。
3、創(chuàng)業(yè)班的教學(xué)活動開展：以創(chuàng)業(yè)實踐活動為主，教學(xué)以電子商務(wù)平臺操作為依托，實行項目化教學(xué)與實踐，學(xué)生的項目直接成果化和市場化。在這樣的教學(xué)模式下，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例達到12%，畢業(yè)三年后創(chuàng)業(yè)比例達到30%以上。同時學(xué)校涌現(xiàn)出蘋果哥，拖鞋弟等創(chuàng)業(yè)典型。比如說蘋果哥是來自山西的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)，不但將家里積壓的蘋果全部賣了出去，還帶動了整個村甚至這個縣的蘋果銷售。銷售年收入上百萬!
4、創(chuàng)業(yè)師資的培育：因為創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)校特色，學(xué)校非常注重創(chuàng)業(yè)師資的培育。創(chuàng)業(yè)班的班主任和實踐課老師必須有過創(chuàng)業(yè)活動的經(jīng)歷。同時要求師資必須熟練掌握一到兩個實踐平臺的操作。此外，學(xué)校創(chuàng)業(yè)實驗室采用導(dǎo)師工作室制度，以創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)業(yè)績?yōu)榭剂浚贫ㄏ鄳?yīng)的考評與獎懲制度，提升了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的工作積極性。
通過座談與參觀，收獲頗豐，意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與活動的開展須與專業(yè)結(jié)合，以實踐活動為基礎(chǔ)，調(diào)動專業(yè)老師的參與度，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，更好的服務(wù)社會，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)。
（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心 供稿）
