校 訓：修德礪能
校 風：進取創(chuàng)新
教 風：敬業(yè)厚生
學 風：勤學敏行
辦學理念：立足地方 服務(wù)社會 育人為本 彰顯特色
校訓、校風、教風、學風和辦學理念釋義
校訓：修德礪能
“修德”語出《大學》：“大學之道，在明明德”；“自天子以至庶人，壹是皆以修身為本”?！靶蕖痹饷篮?，后引申為學習、培養(yǎng)、整治、鍛煉、提高等?！暗隆敝傅赖?、品行、操守，是個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。以“修德”為訓，旨在強調(diào)現(xiàn)代職業(yè)教育中道德建設(shè)的重要性，要求我院師生重視思想境界和道德層面的提高，要自覺遵守社會公德，積極倡導傳統(tǒng)美德，切實維護職業(yè)道德，努力完善個人品德?！暗Z能”的“礪”字語出《尚書》：“礪乃鋒刃，無敢不善?！痹鉃槊~“磨刀石”和動詞“磨”，后引申為鍛煉、磨練?！澳堋弊终Z出《詩經(jīng)》：“各奏爾能?！敝覆鸥珊图寄?。以“礪”為訓，旨在強調(diào)現(xiàn)代職業(yè)教育中能力培養(yǎng)的必要性和重要性，要求我院師生重視知識結(jié)構(gòu)和技能體系的培養(yǎng)，堅持以育人為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導向，以發(fā)展為目標，做到能教、會學、善管理。
校風：進取創(chuàng)新
“進取”與“創(chuàng)新”，是科學發(fā)展觀的核心內(nèi)涵和目標取向，是繼承和發(fā)展、思與學、知與行的統(tǒng)一。對于我院而言，“進取”，就是要不斷充實、更新、完善自身，在求真務(wù)實、樹標立范、成長成才、建功立業(yè)的過程中百折不撓、超越自我、永遠向前。“創(chuàng)新”，就是要進一步解放思想、開闊思路、轉(zhuǎn)變觀念，不斷確立新目標，積極拓展新思路，及時解決新問題，切實取得新成就，努力達到新高度。
教風：敬業(yè)厚生
“敬業(yè)”，古人解釋為“謂藝業(yè)長者而敬之”，或稱“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)”，包括孔子所說“居處恭，執(zhí)事敬，與人忠”，概括而言都是講一個道理：對待自己所從事的事業(yè)或工作，要有恭謹、嚴肅、認真、負責的態(tài)度。“厚生”，出自《尚書·大禹謨》：“正德、利用、厚生、惟和?！痹鉃椤笆姑癖娚罡蛔恪?，這里借用“厚”字引申為“重視、關(guān)愛、寬容”，借用“生”字則專指“學生”。敬業(yè)厚生是為師者的使命和天職，敬業(yè)為源，厚生為本，兩者相輔相成、相得益彰。
學風：勤學敏行
“勤學”是一種求知礪能的態(tài)度，就是勤于學習、刻苦鉆研、學會求知。學生應(yīng)以勤學為先，要有正確的學習態(tài)度和科學的學習方法，要多學、勤問、善思，重知識積累、重技能提高、重人格培養(yǎng)?！懊粜小笔且环N學以致用的方式，就是勇于實踐，行動快捷，搶抓機遇，善抓機遇。學生應(yīng)以敏行為本，要積極、主動地把學到的知識和技能運用到實踐中去，并通過實踐去促進自己的反思與成長。
辦學理念：立足地方 服務(wù)社會 育人為本 彰顯特色
“立足地方”是我院辦學的“出發(fā)點”，是確立辦學定位的“風向標”，是教育興邦、人才強市的先決條件。十朝都會的歷史文化底蘊和省會城市的政治經(jīng)濟屬性，為我院依托地理環(huán)境和地方資源的優(yōu)勢開展高等職業(yè)教育，奠定了更深的基礎(chǔ)，營造了更好的環(huán)境，創(chuàng)造了更多的機會?！胺?wù)社會”是我院辦學的“制高點”，是檢驗辦學質(zhì)量的“試金石”，是學校功能、社會價值的綜合體現(xiàn)。圍繞社會需求，根據(jù)自身條件，盡可能多地為各類用人單位培養(yǎng)并輸送合格而適用的人才，始終應(yīng)當成為我院義不容辭的使命和責任?！坝藶楸尽笔俏以恨k學的“著力點”，是堅持辦學方向的“助推器”，是素質(zhì)教育、全面發(fā)展的根本宗旨。要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點?！罢蔑@特色”是我院辦學的“增長點”，是提升辦學層次的“催化劑”，是開放辦學、多元育人的時代要求。以需定產(chǎn)，定向培養(yǎng)，形成專業(yè)特色；因材施教，一專多能，形成人才特色；各司其職，高效運轉(zhuǎn)，形成管理特色；學術(shù)領(lǐng)先，思想活躍，形成文化特色。
