12月8日到11日，公共教學(xué)部社科素養(yǎng)教研室主任李曉菲和教師顧濤赴廣州參加由中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)主辦的全國(guó)職業(yè)院?；旌鲜浇虒W(xué)改革設(shè)計(jì)與開發(fā)高級(jí)研修班專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)邀請(qǐng)到華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院博士、教育部教育管理信息中心特聘專家汪曉東和清華大學(xué)在線教育辦公室課程總監(jiān)、清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系博士后師雪霖主講。主講專家解讀了混合式教學(xué)的發(fā)展歷程和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，并運(yùn)用大量實(shí)際的教學(xué)案例展示了混合式教學(xué)在高職院校專業(yè)課和公共課中的應(yīng)用。
混合式教學(xué)主張把傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而獲得更佳的教學(xué)效果。混合式教學(xué)的關(guān)鍵是教師，對(duì)教師的能力提出了更高的要求，教師不僅要有講課的能力，還要具備基本信息技術(shù)應(yīng)用能力、組織能力、管理能力、突發(fā)問題處理能力等。
在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，以信息技術(shù)為支撐的微課、慕課等教學(xué)方式迅猛發(fā)展，實(shí)現(xiàn)線上線下混合教學(xué)的常態(tài)化成為目前職業(yè)院校信息化教學(xué)改革的重要任務(wù)。2016年6月7日，教育部印發(fā)了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，其中明確提出，將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)（學(xué)分），培養(yǎng)教師利用信息技術(shù)開展學(xué)情分析與個(gè)性化教學(xué)的能力。因此，增強(qiáng)教師在信息化環(huán)境下創(chuàng)新教育教學(xué)的能力已經(jīng)成為各高校的當(dāng)務(wù)之急。
我部重視信息化教學(xué)改革，并于本學(xué)期在公共藝術(shù)課和軍事理論課中進(jìn)行了混合式教學(xué)的試點(diǎn)，多次邀請(qǐng)超星公司的技術(shù)人員來(lái)校進(jìn)行培訓(xùn)和交流，教師的信息化素養(yǎng)有了明顯提升。但在實(shí)際教學(xué)中，教師還有很多關(guān)于如何更好地教和如何促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)的困惑，需要不斷實(shí)踐，不斷探索。我部教師在本次培訓(xùn)專家的指導(dǎo)下，帶著問題認(rèn)真解讀案例，積極參加討論，收獲良多。
公共教學(xué)部社科素養(yǎng)教研室
2017年12月14日
